大气压强教学设计 
hykzxx 发表在 菁菁校园 华声论坛 https://bbs.voc.com.cn/forum-114-1.html
课题 第9章第3节 大气压强
教学目标
1.能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。
2.能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。
重点 大气压强的存在，测量大气压强的方法。
难点 感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。
教学过程
一、情境导入
演示“覆杯”实验
（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
（3）再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
教师：为什么水没有流出来呢？
启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物体都没有呢？
【板书课题】
二、合作探究
活动:请同学们一起来做几个小实验。
a把空可乐罐用橡皮塞塞住罐口，用抽气机抽出罐中的空气，将会出现什么现象？为什么会出现这样的现象？
b在空可乐瓶里灌些热水，然后倒掉，再旋紧瓶盖，过一会儿，出现了什么现象？为什么？引导学生对实验做出现的现象进行解释。
c因为用抽气机抽出罐中的空气后，罐内的压强减少，罐外的大气压作用，使可乐罐变瘪了。
d热空气温度降低，压强减少，但瓶外受到大气压强的作用，对瓶有一个向内的压力。
（1）大气压确实存在，那么大气压究竟有多大呢？大气压的大小跟我们的生活密切相关，我们应该知道大气压的测量方法。下面我们跟随科学家的脚步来测量大气压。
（2）托里拆利实验――进行简单的实验说明、数据读数和分析，大气压支持着玻璃管中的水银柱。当大气压发生变化的时候，水银柱的高度会发生变化。从中说明水银压强计的原理。
大气压不是一成不变的，我们在地理上学过随着高度的上升，大气压会随之降低，这是为什么呢？
大气压的大小与大气的密度有关，大气压的产生是由于大气有重力。大气的密度随着高度而减小，大气压的大小随着高度的增加而减小。大气压还会随着什么变化而变化呢？
三 、课堂小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？
板书设计
大气压强
1、大气压强存在
2、大气压强测量
3、大气压强的测量
